中國冶金報(bào) 中國鋼鐵新聞網(wǎng)
記者 呂林 報(bào)道
特約通訊員 藍(lán)義高 攝影
“黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，河鋼集團(tuán)積極響應(yīng)，推進(jìn)科技創(chuàng)新管理體制機(jī)制改革，鏈接全球創(chuàng)新要素，構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研深度融合的大研發(fā)體系，形成了資源協(xié)同、高效運(yùn)行的‘ 3+1 ’研發(fā)體系。”7月17日，在2024材料冶金專業(yè)教材建設(shè)與教學(xué)研討會上，河鋼材料技術(shù)研究院黨委書記、院長張彩東分享了河鋼集團(tuán)加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合的探索與實(shí)踐。
圖為張彩東
張彩東具體介紹了河鋼集團(tuán)的“3+1”大研發(fā)體系，即集團(tuán)級研發(fā)平臺瞄準(zhǔn)世界前沿、國家戰(zhàn)略和重點(diǎn)領(lǐng)域市場需求，開展關(guān)鍵共性技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)；子公司技術(shù)中心專注技術(shù)迭代升級、效能發(fā)揮和保障能力建設(shè)；廠部研發(fā)單元著力產(chǎn)線降本增效、質(zhì)量管控、模型化標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)匯聚全球智力資源，面向金屬材料研發(fā)、工藝研究、綠色低碳發(fā)展、智能化提升等領(lǐng)域，搭建全球技術(shù)研發(fā)平臺。
“過去，我們關(guān)注產(chǎn)線，主要為產(chǎn)線提供技術(shù)服務(wù)。現(xiàn)在，我們的核心任務(wù)是以滿足客戶新需求為目標(biāo)導(dǎo)向，致力開展具有行業(yè)領(lǐng)先性的實(shí)用新型材料研發(fā)，提供現(xiàn)有材料在高端客戶的應(yīng)用方案，賦予鋼鐵材料更多功能屬性和高品質(zhì)屬性。”張彩東表示，作為集團(tuán)的核心科研機(jī)構(gòu)，河鋼材料技術(shù)研究院正在踐行國家“雙碳”戰(zhàn)略和“數(shù)字化、智能化”路線方針，積極開展前沿性、引領(lǐng)性、顛覆性技術(shù)研究，以技術(shù)進(jìn)步賦予材料低碳、功能化、高一致和高品質(zhì)屬性，提升產(chǎn)品價(jià)值內(nèi)涵。
談到產(chǎn)教融合，他認(rèn)為，高等院校的優(yōu)勢在于理論研究和技術(shù)集成，而企業(yè)擁有豐富的工業(yè)應(yīng)用場景，河鋼集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新模式的關(guān)鍵就在于打造產(chǎn)業(yè)融合新型載體，實(shí)現(xiàn)與高等院校協(xié)同創(chuàng)新融合發(fā)展。據(jù)介紹，河鋼集團(tuán)與科研院所、高校和行業(yè)頭部企業(yè)建立了39個(gè)創(chuàng)新研發(fā)平臺。河鋼集團(tuán)依托全球合作平臺，積極挖掘科研院所的優(yōu)勢資源，匹配河鋼應(yīng)用場景，以信息研究、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)為主要內(nèi)容，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，實(shí)現(xiàn)了科技成果的轉(zhuǎn)化和新質(zhì)生產(chǎn)力的形成。
張彩東特別強(qiáng)調(diào)了人才的聯(lián)合培養(yǎng)。河鋼集團(tuán)依托高校資源，提升科技人員的理論水平和綜合素質(zhì)。近年來，河鋼集團(tuán)通過產(chǎn)學(xué)研平臺，年度引進(jìn)高校碩士、博士畢業(yè)生100余名，年度與國內(nèi)外高校開展70余次學(xué)術(shù)交流，分享科技前沿信息、提升科學(xué)研究能力。如舉辦氫冶金國際研討會、國際學(xué)術(shù)年會等，吸引了10余國家的行業(yè)專家和高校學(xué)者參加。
“隨著科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，以鋼鐵為代表的國民經(jīng)濟(jì)支持產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化、智能化職業(yè)場景加速演變，企業(yè)更需要復(fù)合型高技能人才，以適應(yīng)全要素生產(chǎn)率提升和對傳統(tǒng)要素依賴程度大幅降低的趨勢。”他提醒道，并給出三點(diǎn)建議：
一是加強(qiáng)產(chǎn)教合作機(jī)制建設(shè)。推動(dòng)“引企入教”，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，調(diào)整和優(yōu)化教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
二是搭建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)平臺。共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)基地、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長才智、提升技能，實(shí)現(xiàn)校企育人“雙重主體”，培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，把實(shí)踐基地變成人才培養(yǎng)的“金”地。
三是加強(qiáng)校企之間信息資源共享。堅(jiān)持“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教”的理念，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，匯聚產(chǎn)教資源，發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校的雙主體作用，促進(jìn)產(chǎn)教融合和人才成長。
